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市四中省级语言文字规范化示范校自评报告

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语言文字工作自评报告
语言文字是文化的重要载体,语言文字能力是人的基本 素质之一。说好普通话、写好规范字、提高语言文字应用能 力,是素质教育的重要内容。我校历来重视语言文字规范化 工作,学校一致认为用规范字、说普通话,是精神文明的重 要体现,是素质教育的重要内容,一定要贯彻落实到日常的 教育教学工作中去。为此,学校语言文字规范化和标准化的 要求纳入学校工作日程和常规管理,并认真组织各项活动, 使之落实到位,取得了一定的成效。现将我校的语言文字工作 作如下汇报:
一、学校概况 市四中(原 XXXX)是成立于 1979 年的一所企业子弟 学校,2006 年*坏胤秸芾恚壳笆鞘兄苯逃低澄 一一所完全中学。*年来,在市委、市政府、市教育局的大 力支持下,学校已建成功能完善的教学楼、实验楼、操场、 实验室、通用技术教室、图书馆、音体美活动室等教学设施。 其中理化生实验室以及电教仪器装备达到国家规定的二类 以上标准,所有教室都安装了电子白板。图书室藏书四万余 册,每年征订各种报刊杂志 50 余种。 学校现有 46 个教学班,2280 名学生,163 名教职工, 教师学历达标率 100%,其中教育硕士 7 人;专任教师 117
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人;有高级教师 25 名,一级教师 70 人;有省级骨干教师 5 名,市级青年骨干教师 8 名、学科带头人 6 名;在职教师中 普通话水* 13 人获一级乙等资格,60 人获二级甲等资格, 77 人获二级乙等资格。
多年来,在金昌市委、市政府和教育主管部门的关心指 导下,经过全校师生的努力拼搏,我校教育教学工作取得了 显著成绩,办学质量稳步提高。先后授予“全国艺术教育先进 学校”、“全国体育场馆向公众开放先进学校”、“甘肃省优秀学生 会”、“甘肃省模范职工小家”、“金昌市文明单位标兵”、“金昌市先 进党支部”、“金昌市综治模范单位”、“金昌市卫生先进单位”等 荣誉称号。2007 年 11 月荣获金昌市语言文字规范化示范学 校。2012 年 9 月我校被评为“甘肃省师德建设先进集体”。
二、示范校创建活动开展情况及经验、体会 作为一所市直完全中学,积极普及普通话,既是实施文 化立校,提高学校管理水*的需要,更是营造开放环境,提 高师生综合素质,提升学校形象的一项重要的基础性工作。 自建校以来,我校就高度重视语言文字工作,将语言文字工 作作为全面实施素质教育的一项重要内容,积极探索工作方 法,创建工作思路,努力抓好学校的语言文字规范化工作。 (一)机构健全,形式多样 我校每年都将语言文字工作纳入到学校工作计划和精 神文明创建活动中,成立了语言文字工作领导小组,组长由
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校长担任,负责统筹领导全校的语言文字工作;副组长由副 校长担任,负责全面协调和指导学校的语言文字工作;成员 由教务处主任、教研室主任、政务处主任、教研组长、班主 任等人组成。领导小组负责开展各项工作,监督各项活动落 实情况,进行师生语言文字工作的培训,分批次组织老师参 加教师普通话测试工作;教务处、教研室主要负责教学常规 中的语言文字规范使用,政务处主要负责通过组织师生参加 丰富多彩的活动,加强师生说普通话、用规范汉字的能力训 练,构建了学校语言文字工作的网络,使语言文字工作层层 落实,责任到处(室),责任到人,使得语言文字工作能够有 序开展,避免出现工作的盲点。
领导小组每学期初召开专题会议,制定学校切实可行的 语言文字工作计划。通过开展师生队伍培训、强化对学生日 常语言文字规范化使用的检查,组织使用规范字、说普通话、 用文明语等活动,保证了我校语言文字工作全面而深入的开 展,促进工作目标顺利实现。
(二)健全制度,规范管理 加强制度建设,确保语言文字工作的顺利实施和深入持 久的开展。依据《中华人民共和国国家通用语言文字法》、 《甘肃省国家通用语言文字条例》等法律法规,我校制定了 《金昌市第四中学语言文字规范化管理制度》。在学校语言 文字工作中,明确提出具体的工作目标:普通话是学校的教
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学语言,师生在教学和学*活动中使用普通话,任何教师必 须说好普通话;普通话作为校园语言,师生员工在教学、会 议、宣传和其他集体活动中必须说普通话;教师的普通话达 标与工作考核、评聘相结合。
依法进一步加强校园用字管理,贯彻落实国家现行文字 政策和文字应用管理规范标准,对各种不规范用字采取堵源 截流,标本兼治,培养学生规范的语言观、文字观,提高学 生正确使用语言文字的能力和水*。每学期都定期开展形式 多样的语言文字活动,使得语言文字工作不但在总体计划中 有所体现,而且还渗透在学校工作的方方面面。
学校在学生常规管理制度中、学生评优工作中,在教职 工考核制度及教职工评优等各项制度中都注重语言文字工 作的制度化落实。学校注重语言文字工作的建章立制,实行 了教师持普通话等级证书上岗制度,要求语文教师必须达二 级甲等以上,其他教师必须达到二级乙等。目前语文教师均 达到二级甲等以上,专任教师达标率为 100%。在教学常规 管理制度中,对语言文字的规范使用都提出了明确的要求。 在课堂教学评价中,教师口语作为单独一项评价,权重不低 于总分的 8%。
(三)全员培训,提高认识
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加强培训学*,提高教职工语言文字规范化意识与能 力,是创建语言文字规范化示范校的关键。为此学校将语言 文字规范化培训纳入教职工业务培训。学校教研室制定了培 训计划,从国家语言文字法规到汉语拼音方案的学*,从普 通话正音断句到汉字正形释义,从汉字的规范书写到文本格 式、标点符号等,由语文组骨干教师进行专题培训辅导。组 织教职工学*《中华人民共和国国家通用语言文字法》。广 大教职工深刻理解了《中华人民共和国国家通用语言文字 法》的产生背景、国家通用语言文字的使用、管理和监督机 制等,明确了普通话和规范汉字是学校教育教学的基本用语 用字,增强了语言文字规范化意识。
每学期分别以专题讲座的形式对教师进行语言文字规 范化培训,编印《教师语言文字规范化基本功》培训资料; 先后培训的主题有“语言文字工作和汉字规范”、“汉语拼音须 知”、“现代汉语常用字表”、“标点符号用法”、“最常见的 100 个别 字”、“最新公文格式与写作规范”等。
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通过培训,广大教职工对语言文字规范化工作有了更深 刻的认识,并对教育教学中使用的“二简字”、异体字及不规范 发音等进行自查纠错,逐步认识到普通话是校园语言、交际 语言和职业语言,推广使用普通话和规范汉字是教育工作者 的责任与义务。进一步提升了教职工的语言文字能力和文化 素质,增强了教职工使用规范语言文字的自觉性,进而促进 了我校教育教学质量和办学品位的提升。
(四)大力宣传,注重实践
为卓有成效地开展语言文字工作,学校加大语言文字规 范化宣传力度,开展形式多样、富有成效的宣传教育活动, 增强了教师、学生语言文字的规范化和标准化意识。我校语 言文字宣传工作从以下几个方面着手:一是在校园和教学楼 制作了语言文字永久性宣传牌,用宣传栏形式宣传语言文字 规范化知识,使每一位进入校园的学生和教师及家长都耳濡 目染,形成了校园宣传环境;二是在办公行政区域内营造说 普通话、写规范字的氛围,张贴提示语,形成办公行政宣传 环境;三是借助“班级文化建设”活动,在教室内外由学生自 主发挥,人人动手制作文字规范的手抄报、黑板报,并用主 题班会形式进行班级特色宣传,让学生自我引导,给师生创
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造一个“普通话不得不说,规范字不得不写、我说普通话、写 规范字光荣”的环境;四是通过校园广播宣传形成舆论环境: 以国旗下讲话的形式,宣传国家关于语言文字的政策法规。 覆盖全校的校园广播系统在课间播出的宣传文章,字正腔 圆,规范标准;五是保障语言文字工作的经费。对“推普周” 活动筹备、开展等专题活动均给予足够的经费,以保证活动 正常开展。
同时每年的“推普周”,除学校悬挂宣传横幅、学生办手抄 报外,还在语文组教师及推普员的指导下,开展“小小啄木鸟” 等一系列文字纠错活动,富有特色、很有创意的宣传活动有 力地推动了我校语言文字工作再上新台阶。利用课余时间组 织学生走上街头开展用字情况调查等社会实践活动,在校园 内外大力开展宣传活动,对发现的不规范字采取各种措施进 行清理,清除了校园内外不规范用字,净化了校园内外语言 文字环境。
各班利用班会课时间开展了讲普通话、用规范语言的主 题活动。丰富多彩的推普活动,营造出良好的推普舆论氛围, 增强了同学们语言文字规范化意识,在校内掀起了“讲普通 话、写规范字”的热潮。
(五)突出重点,讲求实效 我校语言文字工作与日常教学工作密切结合,要求教师 在课堂教学中自觉运用普通话和规范字。学校领导带头说普
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通话,积极参加普通话各项活动,参加教师普通话朗诵比赛, 在学校普通话比赛中起到示范作用。学校每学期始终把语言 文字工作纳入学校的常规工作中。坚持在上课、板书、教案、 作业、试卷、评语等教学评估活动中,将语言文字规范化列 为重要考核指标。坚持师生学*,集体活动必须使用普通话。 对少数带地方口音讲课和板书用字不规范的教师提出意见, 帮助改进。语文教师认真上好写字课和口语课,规范学生的 写字姿势、写字质量和口语表达,养成良好的写字*惯,提 高口语表达能力。将学生的写字质量与用字规范化有机联系 起来。
在学生层面,为了提高全校学生语言文字表达水*,进 一步促进我校素质教育的实施。学校组织各项学生参与的语 言文字活动,提高学生语言文字规范意识和水*,如每天早 晨的晨读、每周的阅读课等,组织学生开展形式多样的读书、 演讲、征文、朗诵、辩论系列活动,并将活动落实到每一位 学生身上,将语言文字使用规范作为一项要求单列出来,让 学生互相评定考核,使学生增强了学*普通话的兴趣,感悟 到学*普通话的快乐。经常性地开展推普正字活动。诸如“正 音角”、“正字接力站”,由各年级学生分会轮流主办,大家互帮 互促,效果显著。各年级以班为单位,全员参与各类单项竞 赛活动,诸如朗诵、演讲、辩论会等语言类竞赛,正字、板 书及钢笔字.毛笔字等文字类竞赛。每学期各年级从实际出
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发,开展了内容丰富、形式多样的语言特色活动。例如,每 学期开展“中华经典诵读”活动,读《三字经》、记诵《千字文》 和《唐诗三百首》等;改正错别字、古今中外诚信故事小品 演讲比赛等语文学科的竞赛活动。我校还组织学生参加了各 级征文竞赛活动,都取得了好成绩。通过参与系列活动,学 生体会到语言学*的内容是丰富的,展现自我的能力是快乐 的。
三、学校语言文字工作取得可喜成绩 目前,我校已实现在教育教学及各种活动中人人使用普 通话,普通话已成为我校的教学语言、校园语言和生活语言, 规范、文明的语言环境已初步形成。 校园标语标牌、文本材料、通知告示、教育教学及其管 理活动等用字能够符合规范要求,规范用字已成为我校师生 的自觉行为。 2011 年在甘肃省第十二届青少年书信文化大赛中,我 校有 56 名同学分获一、二、三等奖,学校被省委宣传部、 省教育厅授予“优秀组织奖”;2011 年在教育部关工委组织的 “全国青少年五好小公民主题教育‘光辉旗帜’读书征文活动” 中,我校 1 名同学荣获特等奖,99 名同学分获一、二、三等 奖,另有多名学生获得优秀奖,我校 13 位教师获得“优秀辅 导教师奖”,同时学校被授予“先进集体”和“示范学校”荣誉称
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号。2011 年在市直教育系统教师“三字一话”比赛中我校 6 名 教师获奖。2012 年在第十四届“语文报杯”全国中学生作文大 赛中,我校 35 名同学获得省级一、二、三等奖,其中 2 名 同学获特等奖,1 名同学获国家级二等奖,16 名教师荣获写 作指导一等奖。
在学校的大力倡导、教师的指导及表率作用带动下,学 生讲普通话的意识和信心不断增强,学生不仅在课堂上规 范、流利表达观点,而且在校内外遇见老师、同学时都能主 动用普通话问候和交流。更多的学生将这种良好的*惯带到 家庭和社会,对家庭和社区产生了积极的影响。在老师的带 领下,我们的学生已成为推广普通话的宣传员和实践者。
四、今后工作思路 语言文字含有丰富的人文因素,对学生品格的养成、情 感的陶冶、社会责任的形成,有着重要而独特的作用,我们 深感责任重大。虽然我校在语言文字工作方面取得了一些成 绩,但我们也清楚地看到自己的不足:一是学生生源复杂, 个别学生由于方言太重,普通话还不标准。二是就语言文字 两大块工作而言,抓语言多,抓文字少,比如活动的安排更 多偏重于普及普通话宣传教育,而对用字规范化教育尚显不 足。三是对师生进行语言文字规范化校本培训力度不够。 在今后的工作中我们将认真贯彻落实《中华人民共和国 国家通用语言文字法》和《甘肃省国家通用语言文字条例》,
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在各级领导的关怀下,充分发挥我校的各种优势,不断积累 经验,力争使语言文字规范化成为我校的一大特色,促进我 校教育教学质量提高,不断提高学校办学水*!
以上汇报,如有不妥之处,敬请各位领导和专家批评指 正。
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